谁将在教育信息化浪潮中胜出?

作者: 来源: 发布时间:2015年11月18日
 

      9月22日,中国人民大学附属中学联合学校总校成立揭牌仪式上来自中西部地区的人大附中学生代表发言。会上,刘彭芝说,“中国人民大学附属中学,当是中国的,也是人民的。”据介绍,自2002年开始,人大附中便走上了教育均衡发展之路的探索。数十位老师曾被刘彭芝安排到距北京城区百余多里路的延庆永宁中学等地扶贫,也有很多农家孩子被邀请进入人大附中校园内学习。但这样帮扶的道路不可持续,人大附中于是走出去通过办分校的方式传播自己的教育教学理念。自2002年起,人大附中帮扶了北京市及贵州、宁夏、河南等外省区的10余所学校,并通过发起成立的“国家基础教育资源共建共享联盟”,将优质教育资源和先进教学理念惠及更多孩子和教育工作者。业内学者指出,联合总校的成立将使人大附中探索了十年的促进教育均衡发展的道路更可持续。据悉,人大附中总校校委会将承担托管校、受托承办校、手拉手学校、帮扶校、联谊校、国际学校等成员校的管理协调工作。

  而就在这之后不久,一场接一场的舆论声浪悄然袭来。一所“超级名校”的社会责任、社会功能是什么?如何有效地实现义务教育阶段教育均衡发展、让更多的孩子享受到优质的教育?众多将人大附中牵扯其中的声音强烈地反映出当下中国,人们对教育均衡发展的关注和对“上好学”的强烈渴望。(贺潇、修菁)

  教育信息化市场“不好做”

  在教育信息化的变革中,教育部明确提出要探索“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的新机制。面对这一机制,很多教育信息化企业犯了难,如何在市场中处理“竞争、评估、选择”三者之间的关系?如何让学校认识到“信息化与教学深度融合”的重要性?日前,在本刊组织的教育之春第47次沙龙上,近40家教育信息化企业围绕这一话题展开了深入讨论。

  在国家顶层政策鼓励与支持下,很多企业嗅到了教育信息化的商机。目前,国内外很多企业纷纷抢摊教育信息化。竞争重点则集中在终端硬件、软件、网络和资源建设等四个维度。

  但是,在开放的教育信息化市场中,目前还远没有形成一家龙头企业,甚至有很多企业在一波又一波的市场竞争中被淘汰了。曾在教育信息化行业工作了数十年的北京华乐思软件科技有限公司总裁郑永年在沙龙上颇有感受地说:“教育信息化行业,不好做,教育信息化应用受制约的因素还有很多,如渠道、教师的意识等。”

  北京全景赛斯科技有限公司董事长陈忠苏说,“教育信息化不是卖设备,更不是自己建设一个平台,而是着重在应用。但目前情况是很多学校没有这种意识,我们推进市场也遇到很大难度,希望媒体能大力宣传教育信息化应用意识。”

  教育信息化企业盲目追求“大而全”

  “以前不久在深圳举办的‘全国中小学信息技术教学应用展演’为例,参加展演的企业,大多对外宣称自己是‘综合解决方案提供商’,如果将其中的两家单位的宣传进行比照,大多雷同。”龙源数字传媒集团总裁助理、数字教育传媒事业部总经理何东艳如此说。众多来自一线人士的发言无疑释放了这样一个信号:目前教育信息化企业缺乏创新和准确定位。

  据了解,由于目前教育信息化企业大多是处于创业期,除对国家教育信息化政策缺乏了解外,还受制于市场渠道、品牌等方面的因素。在教育部门倡导探索“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的新机制下,很多教育信息化企业为了自身生存的需要,往往抱有“投机”心态,认为对外宣称“综合解决方案提供商”就可以在市场中获得多一份机会。对此,苏州励博网络科技有限公司创始人夏仙强建议,教育信息化企业应做好企业定位,把自己企业最擅长的事情做好,真正站在用户角度,推出有自己核心竞争力的产品,不能贪大贪全。

  教育信息化企业应更加关注用户需求

  教育信息化如何处理“企业、政府、学校”三者之间的关系,教育部也在探索。

  从国家顶层设计来看,无论是《国家教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,还是国家最近出台的一系列文件,教育信息化已是浪潮滚滚。国外知名企业如英特尔、惠普,国内知名公司如联想、华为、中国移动、中国电信、中国联通等知名公司,纷纷以不同形式参与到教育信息化市场中。同时,投资者纷纷蠢蠢欲动,创业者们也摇摇欲试。

  “只有注重信息化体验企业的才能胜出,才能赢得用户倾心。”梦想明天网络文化发展(北京)有限公司董事长李洪波说。他同时认为,教育信息化企业应更加紧密关注国家政策的导向,关注国家到底扶植什么样的技术和产品,预判行业未来的发展方向。

  “无论身处教育信息化生态圈的哪一环,只有关注用户、师生的需求,大家一起探究需求的解决,降低信息化成本,尽力让自己变得更亲和,尽可能用教育界熟悉的语言形式和行为方式去沟通。”世界大学城红火轮事业部总经理高欢庆的想法得到同行的认同。

  ●政策背景

  教育信息化将教育和信息化这两个国家战略重点优先部署的领域密切联系在了一起。中共中央政治局委员刘延东指出:“教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革,是促进教育公平、提高教育质量的有效手段,是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。”这凸显出国家对教育信息化的重视程度。

  《国家教育信息化十年规划(2011-2020)》提到,“科学、规范的体制机制是实现教育信息化可持续发展的根本保障。通过体制改革确立教育信息化工作的重要地位,通过机制创新调动社会各方面的力量参与教育信息化建设的积极性,多方协同推进教育信息化,促进教育信息化建设与应用的持续健康发展。”10月9日,《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》再次明确提出,“要充分调动各方面(尤其是企业)参与教育信息化的积极性。”

  教育部教育信息化推进办公室主任、科技司司长王延觉表示,探索“企业竞争提供、政府评估准入、学校自主选择”的新机制,并不意味着政府要起主导作用,将来要给基层学校充分的选择空间,让学校自己选择适合自己的数字资源,保证教育信息化可持续发展。“学校拥有教育信息化资源的选择权是新机制探索方向,将来也将出台一系列的财政投入政策配合,确保基层学校用好教育信息化资源。”

  (来源:人民政协网)

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